Elaboração
Samária
Mércia Delmondes
Objetivos: Identificar as
principais especificidades pertencentes aos gêneros textuais abordados, bem
como, reconhecer essas características entre variados textos.
Ano: 3º ano
Componentes
Curriculares:
·
Língua Portuguesa
Eixo
temático: Leitura
Conteúdos:
Gêneros textuais
1-
Identificar as
especificidades de um texto: seu objetivo comunicativo (propósito), seus
interlocutores previstos e suas condições de produção e nos diferentes
discursos (poético, narrativo,
injuntivo/ instrucional, argumentativo, expositivo, de relato).
2-
Identificar efeitos de
humor ou ironia em diferentes gêneros textuais e nos diversos discursos (poético e narrativo).
3- Identificar o tema (assunto) de diferentes
gêneros textuais nos diferentes discursos (poético, narrativo, injuntivo/instrucional , argumentativo, expositivo, de relato).
4-
Identificar elementos
que caracterizam o texto como instrucional, também chamado injuntivo (a
presença de regras, comandos, conselhos, prescrições, pedidos, justificativa,
explicações, enumerações.
Material:
Roleta:
duas folhas com cores diferentes de papel guache; um parafuso para o eixo
central e isopor de no mínimo 10 mm de espessura para dar sustentabilidade a
roleta;
Cartaz:
3 folhas de papel guache de cores de sua preferências;
Textos
de diferentes gêneros impressos;
Cola
de isopor.
Participantes: A sala pode ser
dividida em grupos de formas variadas ou pode participar um aluno por vez.
Regras:
1.
A turma será dividida em grupos de acordo com o nível da turma, a professora
deverá contemplar níveis diferentes em cada grupo;
2.
Um dos participantes do grupo irá girar a roleta que irá parar em uma das
seguintes citações contidas na primeira parte da roleta (a menor):
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Apresenta
duas partes bem definidas – ingredientes e modo de fazer. Podendo apresentar
outras informações como tempo de preparo, rendimento, calorias, etc. Usa
linguagem direta, clara e objetiva.
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Dividido em estrofes e versos. Podendo utilizar-se de
rimas.
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Utiliza-se
em um contexto informal, entre pessoas com um certo grau de afetividade, com
textos curtos que tem a função de informar alguém sobre algo.
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De cunho humorístico, muito comum em jornais, cuja
constituição se estabelece pela combinação de frases curtas – geralmente de
efeito ambíguo – com desenhos que ilustram e complementam o sentido da obra.
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É um texto destinado a pessoas conhecidas, como amigos e
familiares. Nele estarão contidas informações (data, local, hora) a respeito
de um acontecimento, uma festa ou até uma reunião.
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Conta
a história da vida de alguém. É uma mistura entre jornalismo, literatura e
história, em que se relata e registra a história da vida de uma pessoa.
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Podem
estar em outdoors, panfletos, faixas ou cartazes na rua, no ônibus, no metrô.
A principal característica é precisamente o convencimento do consumidor para
a compra de um produto ou serviço, utilizam diversas ferramentas discursivas,
por exemplo, uso de imagens, de linguagem simples e humor.
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O
escritor expõe brevemente um tema, fato ou circunstância ao leitor. Trata-se
de uma produção textual objetiva, tem como objetivo principal transmitir
informação sobre algo, o texto é isento de sentimentos, sensações,
apreciações do autor ou opiniões.
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Os personagens são geralmente animais que possuem
características humanas. Pode ser escrita em prosa ou em verso e é sustentada
sempre por uma lição de moral, constatada na conclusão da história.
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A principal
característica desse gênero textual é a existência de um emissor (remetente) e
um receptor (destinatário).
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3.
O aluno selecionado irá ler para os demais membros do grupo a citação
selecionada pela roleta;
4.
Após a leitura o grupo irá identificar primeiramente a qual gênero pertence a
característica apresentada que estão apresentados na segunda parte da roleta (a
maior) veja:
Receita;
Poema;
Bilhete;
Tirinha;
Convite
Biografia;
Fábula;
Anúncio;
Texto informativo;
Carta
5.
Em seguida o grupo irá identificar entre variados textos o gênero por ele
identificado, enfatizando a característica apresentada pela roleta dos gêneros
e lida anteriormente;
6.
A professora poderá estabelecer pontos
para cada acerto e para os textos. Depois de identificada as características
ficarão expostos no cartaz previamente elaborado.
